पश्चिम में दशकों के जलवायु-परिवर्तन अतिशयोक्ति ने भयभीत बच्चों, ज्वर की सुर्खियों और अवास्तविक राजनीतिक वादों को जन्म दिया है। दुनिया को एक ठंडे दृष्टिकोण की आवश्यकता है जो हमें अनावश्यक रूप से डराए बिना जलवायु परिवर्तन को स्मार्ट तरीके से संबोधित करता है और जो ग्रह के सामने आने वाली कई अन्य चुनौतियों पर ध्यान देता है।
वास्तव में दशकों। दस साल पहले: "तीन बच्चों में से एक पृथ्वी सर्वनाश से डरता है।
और उससे पहले, मेरा 1991 (!) वॉल स्ट्रीट जर्नल के लेख, "छोटे बच्चों के लिए वैश्विक समस्याएं बहुत बड़ी हैं," स्कूल से घर आने वाले बच्चों की व्यापक रिपोर्टों पर डर है कि दुनिया जल्द ही समाप्त हो रही है। निष्कर्ष:
भयभीत या उदासीन बच्चे वयस्कों में विकसित नहीं होने जा रहे हैं जो दुनिया की समस्याओं को हल करने में सक्षम होंगे। समस्या-समाधान के लिए आत्मविश्वास की आवश्यकता होती है कि समाधान खोजे जा सकते हैं और उन्हें खोजने की क्षमता के बारे में एक स्वस्थ आत्म-सम्मान। इन दृष्टिकोणों को अनगिनत छोटे, दिन-प्रतिदिन के मुद्दों पर लंबे समय तक पोषण की आवश्यकता होती है। बहुत तेजी से केवल उन्हें नष्ट कर सकता है।
शिक्षा बच्चों को भावनात्मक लचीलापन और कर सकती भावना के साथ जानकार, रचनात्मक विचारकों में विकसित करने में मदद करने के बारे में है। इसके विपरीत शिक्षा है जिसके परिणामस्वरूप युवा वयस्क गुस्से में हठधर्मिता और अवरुद्ध उदासीनता के बीच झूलते हैं।
WSJ टुकड़ा पाठ [पीडीएफ] और ऑडियो [एमपी 3] में ऑनलाइन है।
उत्तर आधुनिकतावाद का योगदान: "क्यों उत्तर आधुनिक लोग प्रशिक्षित करते हैं- शिक्षित नहीं करते हैं- कार्यकर्ता। एटलस सोसाइटी में और स्पेनिश और पुर्तगाली अनुवादों में भी।
यह लेख मूल रूप से स्टीफन Hicks.org में प्रकाशित हुआ था।
स्टीफन हिक्स पीएच.डी.
हिक्स पीएच.डी. एटलस सोसाइटी के लिए वरिष्ठ विद्वान, रॉकफोर्ड विश्वविद्यालय में दर्शनशास्त्र के प्रोफेसर और रॉकफोर्ड विश्वविद्यालय में सेंटर फॉर एथिक्स एंड एंटरप्रेन्योरशिप के निदेशक हैं। 2010 में, उन्होंने शिक्षण पुरस्कार में अपने विश्वविद्यालय की उत्कृष्टता पुरस्कार जीता। प्रोफेसर हिक्स ने चार किताबें लिखी हैं; उत्तर आधुनिकतावाद की व्याख्या: रूसो से फौकॉल्ट, नीत्शे और नाजियों, उद्यमी जीवन और तर्क की कला: तार्किक विश्लेषण के लिए रीडिंग तक संदेह और समाजवाद।
Stephen R. C. Hicks es investigador principal de The Atlas Society y profesor de filosofía en la Universidad de Rockford. Tambien es el director del Centro de Ética y Emprendimiento de la Universidad de Rockford.
Es autor de El arte de razonar: lecturas para el análisis lógico (W. W. Norton & Co., 1998), Explicando el posmodernismo: escepticismo y socialismo de Rousseau a Foucault (Beca, 2004), Nietzsche y los nazis (La navaja de Ockham, 2010), Vida emprendedora (CHEF, 2016), Ventajas y desventajas del liberalismo (Connor Court, 2020), Art: modern, posmodern and more beyond (con Michael Newberry, 2021) Ocho filosofías de la educación (2022). Ha publicado en Ética empresarial trimestral, Metafísica review, y El Wall Street Journal. Sus escritos se han traducido a 20 idiomas.
Ha sido profesor visitante de Ética Empresarial en la Universidad de Georgetown en Washington, D.C., becario visitante en el Centro de Filosofía y Política Social de Bowling Green (Ohio), profesor visitante en la Universidad de Casimir el Grande (Polonia), becario visitante en el Harris Manchester College de la Universidad de Oxford (Inglaterra) y profesor visitante en la Universidad Jagellónica (Polonia).
Sus títulos de licenciatura y maestría son de la Universidad de Guelph, Canadá. Su doctorado en Filosofía lo obtuvo en la Universidad de Indiana, Bloomington (EE. UU. UU.).
En 2010, ganó el Premio a la Excelencia en la Enseñanza de su universidad.
Su Serie de podcasts Open College es una publicación de Posiblemente Correct Productions, Toronto. Sus videoconferencias y entrevistas están disponibles en línea en Canal de vídeo CEE, y su sitio web es Stephenhicks.org.
Preguntas sobre la adquisición de Instagram:
Cada semana solicitamos preguntas a nuestros 100 000 seguidores en Instagram (una plataforma de redes sociales popular entre los jóvenes). Una vez al mes publicamos las respuestas de Stephen Hicks a determinadas preguntas, cuyas transcripciones figuran a continuación:
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